Introducing Verbs
(ویژه مدرسین)
|
Ratih's lesson
Yesterday was the first day of the new semester, so Ratih arrived at school two hours before her first lesson. After she had had some breakfast, she left home very early because the traffic in Jakarta (where she lives) can be very bad indeed. And yesterday it rained so it was even worse than usual!
In her first lesson (for beginners), Ratih asked the students to do various things. ‘Open your books,’ she said, and later, ‘Go to the door. Open the door. Close the door. Sit down.’ She wanted her students to learn simple English verbs (like go and open) and nouns (like book and door). It was a happy lesson and many of the students laughed – which Ratih thinks is a good thing. She believes that when students are happy and engaged (involved) in what they are doing, they may learn better than if they are bored and inactive.
Ratih enjoys teaching and she is always looking for ways to improve what she does. Later she is going to look into the possibility of doing a postgraduate course in Australia next year. Right now, however, she has to plan next week’s lessons. She has to work out how to teach the future to her class of elementary students.
|
نویسنده: Jeremy Harmer
مترجم: یاسمین خوشه چین
نکته: تیترها و اعداد سبز رنگ (در حال حاضر در دست ترجمه است) نشانگر مباحث تدریس نشده‌ای هستند که برای مطالعه آن بخش‌ها، باید به مبحث مورد نظر رجوع شود.
انواع فعل:
در داستان راتیح، افعال، توصیف کننده:
۱.اعمال:
Had had some breakfast, open your books, the students laughed, she has to plan, etc…
۲.حالات:
Yesterday was the first day of the semester, traffic can be bad.
۳.طرز فکر:
She believes that when students are happy…
۴.اتفاقات:
It rained.
| در مورد افعال ساده (برای توصیف حالات) و افعال استمراری ( برای توصیف حرکات) در بخش۶ بحث می‌کنیم. |
افعالی مانند open, believes, rained را Lexical Verbs می‌نامیم. (که در برخی موارد با Main verbs یا Full verbs شناخته می‌شوند. این‌ها فعل‌هایی هستند که می‌توانند طیف وسیعی از معانی را به تنهایی بیان کنند. در واقع می‌توان آن‌ها را به تنهایی هم در جملات به کار برد.
افعالی مانند had, can, are, may, is افعال کمکی یا همان Auxiliary Verbs هستند.
عملکرد آن‌ها، اغلب در دستور زبان بدین صورت است که به Lexilal Verbs کمک کرده تا کامل شوند، یا با آن‌ها تعامل برقرار می‌کنند.
ما، can, may را Modal Auxiliary Verbs می‌نامیم.
| به Auxiliary Verbs و Modal Auxiliary Verbs در بخش ۸ نگاهی می‌اندازیم. |
نوع افعال laughed و sit down را Intransitive Verbs می‌نامیم. (این بدین معناست که این نوع از افعال نیازی به وجود یا گرفتن مفعول در کنار خود ندارند!) enjoys و plan را Transitive Verbs می‌نامیم. ( در این نوع ، افعال به گرفتن یا وجود مفعول احتیاج دارند.)
. حواستان باشد، با وجود اینکه open در جمله Open your books در داستان، Transitive است، اما در برخی موارد دیگر، می‌تواند Intransitive باشد:
The door opened.
در همین راستا، می‌توان برخی از Linking Verbs مانند get, taste را Transitive نامید:
He got a letter in the post, she tasted the soup.
و در برخی موارد دیگر، آن‌ها را Intransitive نامید:
He got upset, it tasted delicious.
کلماتی مانند sit down, look into, work out را multi-word verbs می‌نامند. زیرا، فی‌الواقع افعالی هستند که از بیش از ۱ کلمه ساخته شده‌اند. کلمات look into و work out در واقع Phrasal Verbs هستند. زیرا، با وجود اینکه هرکدام از کلمات را به طور جداگانه‌ای متوجه می‌شویم؛ Look و into - work و out
بدین معنا نیست که معنای فعل جدید به دست آمده از تلفیق این کلمات را متوجه شده‌ایم:
Work out, look into
| معانی این کلمات، «اصطلاحی» است. بخش ۲۱ |
“به‌جز sit down که دریافتن معنی آن بسیار آسان‌تر است."
| به Phrasal Verbs در بخش ۹ با دقت بیشتری نگاه می‌کنیم. |
افعال چگونه تشکیل شده‌اند؟
تمامی افعال، یک Base Form یا حالت پایه دارند، که همان مصدر یا Infinitive بدون to است. در متنی که درباره راتیح است، افعالی مانند go و open در حالت پایه خود، یا به نحوی ساده‌ترین حالت خود، هستند. راتیح از این Base Form ها برای ساخت جملات امری، یا Imperative استفاده کرد:
Go to the door, open the door, etc…
از دیگر Base Form Infinitive ها در این داستان، می‌توان learn, improve, look, plan را نام برد.
حالت پایه فعل‌ها را برای نشان دادن موافقت، زمان فعل tense ، و جوانب aspects ، تغییر می‌دهیم. این کار را با اضافه کردن یا تغییر دادن Morphemes انجام می‌دهیم.
Morphemes ، کوچک‌ترین واحد معنی‌دار دستور زبان انگلیسی هستند. آن‌ها حتی، کوچک‌تر از کلمات هستند. به طور مثال وقتی در متن، درباره راتیح گفته می‌شود:
She thinks it is a good thing.
She believes that when students are happy and engaged…
می‌توانید ببینید که Morpheme حرف s به حالت پایه کلمه اضافه شده است.
. این حالت در استفاده از حال ساده Simple Present برای ضمایر he/she/it ضروری است.
وقتی می‌خواهیم درباره گذشته صحبت کنیم، از Morpheme -ed برای تمامی افعال regular استفاده می‌کنیم.
مانند:
Rained, laughed, asked, wanted
به افعالی که برای ساختن فعل ماضی آن‌ها از Morpheme -ed استفاده نمی‌کنیم، Irregular می‌گوییم. به طور مثال، Past Tense فعل go ، می‌شود went . (نمی‌تواند goed باشد!) و حالت Past Participle آن، gone است.
در داستان راتیح، left حالت ماضی کلمه leave است.
زمانی ما به حالت پایه فعل Morpheme ، ing اضافه می‌کنیم که بخواهیم Present Participle را نشان دهیم:
She is always looking for ways to improve what she does.
ترکیب افعال:
| بسیاری از افعال، بروی دستور زبان افعالی که در ادامه جمله می‌آیند، تأثیرگذار هستند. بخش ۱۰ |
به طور مثال، فعل enjoy همیشه با حالت Present Participle همراه است؛
Ratih enjoys teaching.
هیچ‌وقت نمی‌توان enjoy را با Infinitive + to آورد. نمی‌توانیم بگوییم:
She enjoys to teach. X
کلمه ask معمولاً با حالت object + to + infinitive همراه است:
Ratih asked the students to do various things.
. داشتن اطلاعات درباره یک فعل به معنی دانستن رفتاری است که آن فعل با خود به همراه دارد.
|
Total physical response:
📎مجموعه واکنش‌های فیزیکی
◀️ درس راتیح مجموعه‌ای ازtotal physical response یا T.P.R است. بخش ۴۵
◀️ در دهه ۷۰ این متد یادگیری توسط James Asher ابداع شد، که ابتدا دانش آموزان به آن‌ها واکنش نشان داده و سپس دستور می‌دهند. این ایده در واقع بیانگر جمله (ما بر اساس انجام کارها آن‌ها را یاد خواهیم گرفت)، است. این ایده مخصوصاً برای دانش آموزانی که به Kinesthetic Activity واکنش نشان می‌دهند، بسیار مناسب است.
(این واژه در اصل به معنی یادگیری از طریق انجام فعالیت است).
◀️ متخصصان پیشنهاد می‌دهند که شیوه TPR برای دانش آموزان سطح پایین، بسیار کارآمد خواهد بود.
|