هنگامی که جامعه‌ای تغییر می‌کند به واسطه‌ی ابزارهایی است که در اختیار دارد. در تعاریف هدف و کیفیت همواره باید تجدید‌نظر کرد. مشخصات یک مدرسه خوب چیست و یک مدرسه چه کاری باید انجام دهد؟ باید به چه صورت باشد؟ چگونه می‌توانیم مدرسه‌ی بد و خوب را تشخیص دهیم؟
این در واقع در سطح انسانی شروع می‌شود اما مسئله‌ای وسیع‌تر است. در حال حاضر بگذارید تصور کنیم که مدارس، تکه‌هایی از یک اکولوژی بزرگ‌تر هستند. اولین اکولوژی که مدارس در آن قرار می‌گیرند، اکولوژی انسانی و فرهنگی است. به‌عنوان تکه‌هایی از اکولوژی انسانی، وقتی چیزی تغییر می‌کند، چیزهای دیگر هم تغییر می‌کند. وقتی باران می‌بارد چشمه‌ها جاری می‌شوند. مراتع مرطوب شده، شبدرها شکفته می‌شوند و زنبورها به تکاپو می‌افتند.
حتما صفحه آموزش زبان انگلیسی ما را اینجا مطالعه کنید.
وقتی خشک‌سالی می‌شود، همه چیز خشک می‌شود و از جنبش و طراوت می‌افتد. وقتی تکنولوژی تغییر می‌کند, بر تمام چیزهایی که می‌خواهیم و احتیاج داریم تأثیر می‌گذارد. به‌روز شدن تکنولوژی، خواسته‌های ما را هم تغییر می‌دهد. همان قدر که خواهان چیزهای جدید می‌شویم، متقابلاً تکنولوژی برای ایجاد آن‌ها تغییر می‌کند.
این مسئله در رابطه با آموزش هم اتفاق می‌افتد. چند تا از ایده‌های مهم برای آموزش پیشرفته را در‌نظر بگیرید. یادگیری موبایل، شهروندی دیجیتال، مشارکت و خلاقیت و در مقیاس بزرگ‌تر سواد دیجیتال، مهارت‌های مهمی هستند. هر دانش‌آموزی می‌تواند بر این مهارت ها تسلط یافته و از قرار گرفتن در معرض آن‌ها، سود ببرد.
نویسنده: Terry Heck
مترجم: رؤیا کریمی جنابی
هدف مدارس در دوران تغییر
مدارس چه چیزی را باید یاد بدهند و چگونه؟ و از کجا بفهمیم که این کار را درست انجام می‌دهیم یا خیر؟ این‌ها سؤال‌های مهم گیج کننده‌ای هستند. سؤال‌هایی که باید با توجه به نیازهای اجتماعی و دستیابی به تکنولوژی، به آن‌ها پاسخ دهیم.
مدارس چگونه طراحی می‌شوند و دانش‌آموزان چه چیزی می‌آموزند. چرا باید در آن تجدید‌نظر کرد و آن را با دقت مورد بررسی قرار داد. چرا باید سریع و با اشتیاق فراوان آن را اصلاح کنیم. درست مثل وقتی‌که میزان سوخت ماشین, سرعت دانلود گوشی, تبلت یا سیستم عملکرد ساعت‌هایمان را بررسی می‌کنیم.
بسیاری از استانداردهای تحصیلی مدرن فقط به‌عنوان یک دانش به آموزش نگاه می‌کنند. اما به‌نظر من این یک دیدگاه قدیمی پیرامون آموزش است. تلاش‌های ما را برای نوآوری و خلاقیت با مشکل مواجه می‌سازد. چرا سیستم آموزشی با همان حالت تهاجمی که تکنولوژی دیجیتال خود را به‌روز می‌کند. سبب ایجاد اضطراب بیشتر می‌شود، نمی‌تواند خود را به‌روز کند؟
انعطاف‌پذیری برنامه‌ی آموزشی
انعطاف‌پذیری برنامه‌ی آموزشی باید حداقل با انعطاف‌پذیری نیازهای خاص دانش مدرن هماهنگ باشد. شاید اولین قدم در دنبال کردن دیدگاهی نو و مدرن به تدریس و یادگیری، بررسی دوباره‌ی مسائلی باشد. مسائلی از قبیل برنامه‌ی درسی، هسته‌ی اصلی مدل‌های یادگیری است؟
طراحی برنامه‌ی درسی اولیه‌ی مدرسه بر اساس این ایده است که اگر دانش‌آموزان " این " را بدانند پس می‌توانند " آن " را انجام دهند. در نتیجه " آن " نتیجه‌ی کار است؛ اما مشکل این نیست. از مشخصات یک مدرسه خوب این نیست که ما به جای آن‌که موفقیت افراد را جشن بگیریم، قصد داریم موفقیت مدرسه را جشن بگیریم.
ما مدارس خوبی را به‌‌وجود می‌آوریم که دانش‌آموزانی از آن‌ها فارغ‌التحصیل می‌شوند که هیچ امیدی به آینده ندارند. چطور می‌توان چنین بود؟ یک مدرسه چطور می‌تواند اسم خود را مدرسه‌ی خوب بگذارد. در حالی‌که دانش‌آموزانی تربیت می‌کند که خودشان، جهان و جایگاه خود در این جهان را نمی‌شناسند؟
مشخصات یک مدرسه‌ی خوب چیست؟
- به‌طور آشکار و جدی، مجموعه‌ای که در آن ریشه گرفته است را بهبود می‌بخشد.
- خیلی سریع خود را با تغییرات اجتماعی هماهنگ می‌کند.
- از هر منبع، امتیاز، کمک و فرصتی که دارد برای رشد دانش‌آموزان خود استفاده می‌کند.
- دانش‌آموزانی دارد که با یکدیگر همراه هستند و یکدیگر را برای هدفی مشترک حمایت می‌کنند. آن‌ها می‌دانند که هدفشان چیست.
- دانش‌آموزانی تربیت می‌کند که می‌خوانند و می‌نویسند چون می‌خواهند.
- در حالی‌که همه با هم در آن به‌صورت یک اجتماع جهانی در حال رشد هستند. در عین حال شکست‌ها و محدودیت‌های خود را باور دارد.
- ملاک‌های متفاوتی برای موفقیت دارد ملاک‌هایی که خانواده و جامعه از آن مطلع هستند و به آن بها می‌دهند.
- یک مدرسه‌ی خوب، پر از دانش‌آموزانی است که می‌دانند دانستن چه ارزشی دارد.
- یک مدرسه‌ی خوب به زبان دانش‌آموزان، خانواده‌های آن‌ها و جامعه، سخن می‌گوید.
- مدارس و سازمان‌هایی که با آن‌ها در رابطه است را اصلاح می‌کند.
- ارتباط بین کنجکاوی و تحقیق و آخرین تغییرات انسان را می‌داند.
- اطمینان حاصل می‌کند که همه‌ی دانش‌آموزان و خانواده‌ها احساس خوبی داشته باشند و مفهوم برابری را می‌داند.
- پر از دانش‌آموزانی است که نه‌تنها سؤالات بزرگی می‌پرسند بلکه سؤالات زیادی دارند. دانش‌آموزان, اشتیاق زیادی برای پرسش دارند.
- دانش‌آموزان را تغییر می‌دهد، دانش‌آموزان مدارس بزرگ را تغییر می‌دهند.
- یک مدرسه‌ی خوب، تفاوت بین ایده‌ی بد و انجام بد یک ایده‌ی خوب را می‌داند.
- یک مدرسه‌ی خوب، از تحول حرفه‌ای طراحی شده، برای اصلاح توان معلم‌های خود در طول زمان استفاده می‌کند.
- وعده‌های توخالی نمی‌دهد، مسئولیت‌های منحرف کننده واگذار نمی‌کند. خانواده‌ها و افراد جامعه را با اصطلاحات آموزشی منحرف نمی‌کند. این مورد کاملاً واضح و صحیح است.
- به معلم‌ها و کارکنان و خانواده‌ها به‌عنوان عوامل موفقیت دانش‌آموزان، احترام می‌گذارد.
- در مواجه شدن با گرایش‌ها، اطلاعات، چالش‌ها و فرصت‌های متفاوت مربوطه، تمایل به تغییر عقیده دارد.
- یک مدرسه‌ی خوب، فکر کردن, نه قانع کردن را یاد می‌دهد.
- یک مدرسه‌ی خوب، توجه را روی خودش متمرکز نمی‌کند. تکنولوژی، برنامه‌ی درسی، سیاست‌ها و بخش‌های خود را نسبت به دانش‌آموزان، پیشرفت و امیدهایشان، کمتر به نمایش می‌گذارد.
- محل عادات بد فرهنگی, نظیر تعصبات نژادی، ثروت، اعتقاد، گرایش‌های جنسی، سواد و بی‌اهمیتی به محیط نیست.
- یک مدرسه‌ی خوب، دانش‌آموزانی تربیت می‌کند که روی خود شناخت دارند. خود را به‌عنوان عضوی از محیط زندگی خود نه صرفاً به عنوان یک دانش‌آموز خوب می‌شناسند. این محیط باید شامل جغرافیا، فرهنگ، زبان و فاکتورهای حرفه‌ای و عقاید باشد.
- دانش‌آموزانی تربیت می‌کند که برای آینده‌ی خود آرزوهای شخصی‌ای دارند. با صراحت آن‌ها را بیان می‌کنند و به آن‌ها اعتقاد دارند و با دیگران به اشتراک می‌گذارند.
- با دانش‌آموزان و مدارس خوب دیگر ارتباط برقرار می‌کند.
سایر مشخصات مدرسه زبان انگلیسی
- دانش‌آموزانی تربیت می‌کند که می‌توانند همدلی، انتقاد، عشق، حمایت و الهام بخشی داشته باشند. همچنین, طراحی و ترمیم را درباره‌ی هر چیزی بدانند و سپس به‌عنوان یک عادت آن‌ها را انجام دهند.
- نسبت به سایر مدارس بیشتر از تمرینات آموزشی دانش‌آموزان و خانواده‌ها, سرگرم آموزش مطالب فرهنگی است.
- به دانش‌آموزان کمک می‌کند ذات دانش، انواع آن، روانی کلام، استفاده و سوءاستفاده از آن، کاربرد و فرصت‌های انتقال را بشناسند.
- نظم را در الگوها، تمرینات و ارزش‌های خود تجربه می‌کند. زیرا دانش‌آموزانی خلاق، قدرتمند و مرتبط دارد که خودشان عامل تغییراتی غیرقابل پیش‌بینی هستند.
- دانش‌آموزانی تربیت می‌کند که می‌توانند در مورد مسائل مورد علاقه‌ی انسان، کنجکاوی کنند. دانش‌آموزانی که هنر، صنعت، کشاورزی، باغبانی و سایر موضوعات به گونه‌ای منتقدانه فکر و عمل کنند.
- به دانش‌آموزان کمک می‌کند, خودشان را در محتوی تاریخی، اصالت خانوادگی، موقعیت اجتماعی و ارتباطات اجتماعی ببینند.
- می‌خواهد همه‌ی دانش‌آموزان در سطحی بالا باشند.
- کتابخانه‌ای بزرگ دارد و کتابداری دارد که دانش‌آموزان را دوست دارد. عاشق کتاب‌هاست و هر دوی این‌ها لازم است تا بتواند روابط معناداری برقرار کند.
- ممکن است فضای خوبی داشته باشد یا پرینترهای تری دی داشته باشد. برنامه‌های انسانی و هنری جالب توجهی داشته باشد. مهم‌تر این است که این نوع مکان‌ها، با دانش‌آموزان و ایده‌هایی که دارند, بیشتر از برنامه‌ها و تکنولوژی مدرسه شناخته می‌شوند.
- مملو از خوشحالی، کنجکاوی، امید، دانش و تغییر همیشگی است.
- زمانی‌که مشکل دارد به‌جای مخفی کردن و استفاده از آن به‌صورت یک فرصت، به مشکل اعتراف می‌کند. بعضی اوقات، تفکر پیشرفت زیاد، می‌تواند چیز بدی باشد.
- یک مدرسه‌ی خوب، جلسات غیر ضروری ندارد.
- یک مدرسه‌ی خوب، پول را هدر نمی‌دهد، فقط به‌خاطر این که در دسترس است.
- عاشق پروژه‌هایی است که بر مبنای یادگیری هستند. اما پروژه‌هایی را بیشتر دوست دارد که دانش‌آموزان، آن‌ها را انجام می‌دهند.
- یک مدرسه‌ی خوب، نتایج امتحانات را صادقانه توضیح می‌دهد.
- هیچ‌گاه تسلیم یک دانش‌آموز نمی‌شود. با دانش‌آموزان چالش برانگیز، رفتاری منطبق با تفکر و راه حل‌های خلاقانه دارد.
- یک مدرسه‌ی خوب، از کمک گرفتن نمی‌ترسد.
- یک مدرسه‌ی خوب، آینده‌ی یادگیری را می‌بیند و آن را باقابلیت‌های موجود ادغام می‌کند.
- دانش‌آموزانی را که امید کمی به آینده داشته باشند, فارغ از تحصیل نمی‌کند.
- یک مدرسه‌ی خوب، دانش، فهم، مهارت و قابلیت‌ها را از هم جدا می‌کند. به دانش‌آموزان هم کمک می‌کند تا همان کار را انجام دهند.
- دانش‌آموزان تیزهوش را به همان اندازه‌ی دانش‌آموزان چالش برانگیز، دور می‌کند.
- یک مدرسه‌ی خوب، از هدایا و منابع دانش‌آموزان و خانواده‌های آنان استفاده می‌کند. سپس, آن‌ها را تقویت می‌کند.
- کارکنان و معلم‌ها را خسته نمی‌کند.
- یک مدرسه‌ی خوب، از یادگیری، تدریس، دیدن و تجربه کردن، احساس خوبی دارد.
- در جستجوی تربیت معلم هایی است که به دنبال تربیت دانش‌آموزانی هستند. در این‌صورت می‌توانند دنیا را تغییر دهند و بسازند.